Društvo je neko vrijeme podgrevalo hiperočinstvo, drugim riječima, opsesiju koju roditelji imaju prema svojoj djeci da postignu određene školske vještine koje im garantuju profesionalnu budućnost. Možda smo kao društvo zaboravili da školske ocijene ne definišu našu djecu.
Davanje prioriteta akademskim postignućima podstiče nas da zaboravimo na životne vještine. Naša djeca su ljudi koji vrijede ne na osnovu uspeha ili neuspeha, već upravo kao ljudi, jedinstveni po prirodi.
Mi odrasli smo odgovorni za to što svojoj djeci dajemo emocionalne i socijalne resurse koji im omogućavaju da žive u zdravom okruženju, kako u porodici, tako i u društvu.
Podizanje snažne djece je lakše nego lečenje "slomljenih" odraslih
U tom smislu, da bi se djeci osiguralo blagostanje, neophodno je psihološki ih ojačati kako bi se mogli suočiti sa emocionalnim i ličnim poteškoćama sa kojima će se susretati u svakodnevnom životu. Na kraju, život se ne sastoji samo od bajki i priča i to je aspekt koji treba imati na umu kada je u pitanju vaspitanje djece.
Na taj način će odrasti zdravo i moći će da razviju uravnoteženu ličnost zasnovanu na blagostanju i dobrom kvalitetu života. U osnovi ovog dobrog obrazovanja postoje 3 osnovna elementa:
Mi odrasli smo odgovorni za to što svojoj djeci dajemo emocionalne i socijalne resurse koji im omogućavaju da žive u zdravom okruženju, kako u porodici, tako i u društvu.
Podizanje snažne djece je lakše nego lečenje "slomljenih" odraslih
U tom smislu, da bi se djeci osiguralo blagostanje, neophodno je psihološki ih ojačati kako bi se mogli suočiti sa emocionalnim i ličnim poteškoćama sa kojima će se susretati u svakodnevnom životu. Na kraju, život se ne sastoji samo od bajki i priča i to je aspekt koji treba imati na umu kada je u pitanju vaspitanje djece.
Na taj način će odrasti zdravo i moći će da razviju uravnoteženu ličnost zasnovanu na blagostanju i dobrom kvalitetu života. U osnovi ovog dobrog obrazovanja postoje 3 osnovna elementa:
- Emocionalna ravnoteža
- Zdravi međuljudski odnosi
- Lični i profesionalni rast
Detinjstvo je presudna faza za djecu da steknu i ojačaju psihološke vještine koje im omogućavaju da razviju ova tri stuba blagostanja. Međutim, kao što smo rekli, društvo daje prioritet razvoju školskih vještina i zaboravlja da djeci moramo pomoći da misle, osjećaju i deluju na pozitivan i produktivan način.
U školi se ne izučava najvažniji predmet u životu
Najvažniji predmet u životu djece nisu matematika ili nauka ili jezici, već njihova sposobnost da se prilagode okolini, upravljaju svojim odnosima, svojim emocijama i svojim mislima. Iz tog razloga je važno da obrazovanje djece započinje sa nama kao roditeljima.
U školi se ne izučava najvažniji predmet u životu
Najvažniji predmet u životu djece nisu matematika ili nauka ili jezici, već njihova sposobnost da se prilagode okolini, upravljaju svojim odnosima, svojim emocijama i svojim mislima. Iz tog razloga je važno da obrazovanje djece započinje sa nama kao roditeljima.
Drugim riječima, ako želimo da pomognemo našim mališanima da upravljaju bijesom, ne možemo to učiniti ako eksplodiramo svaki put kada se dogodi nešto što nam se ne sviđa. Isto tako, ako nam nije dobro, nikada ih nećemo pravilno odgojiti. Na primjer, nećemo moći da im pružimo smirenost i spokoj ako smo jako pod stresom i frustrirani.
Dalje, važno je zapamtiti da:
Međutim, najvažnije je da svoju djecu ne možemo definisati prema njihovim akademskim postignućima. Oni nisu ni glupi, niti dobra ili loša djeca, oni su ONI, u svojoj suštini i u slobodi.
Prevod teksta: https://lamenteemeravigliosa.it/risultati-scolastici-non-figli/
Prevod i obrada Ana Muratović - bebamur.com
Dalje, važno je zapamtiti da:
- Dobro je pokazati fizičku naklonost, to jest zagrljaje, poljupce, milovanje, izgled ...
- Moramo na pravi način da pohvalimo postignuća naše djece.
- Moramo se pokazati dostupnima da bismo videli i zadovoljili emocionalne potrebe svoje djece.
- Moramo im pružiti sigurno utočište gdje mogu naći utjehu i podršku.
- Neophodno je pokazati interesovanje za njihove interese i sklonosti. Štaviše, ne smije se na kritičan ili preteći način zadirati u njihove školske poslove ili u njihov život uopšte.
Međutim, najvažnije je da svoju djecu ne možemo definisati prema njihovim akademskim postignućima. Oni nisu ni glupi, niti dobra ili loša djeca, oni su ONI, u svojoj suštini i u slobodi.
Prevod teksta: https://lamenteemeravigliosa.it/risultati-scolastici-non-figli/
Prevod i obrada Ana Muratović - bebamur.com
