Iako se koriste različiti termini i definicije, istina je da postoji kategorija dece koja se izdvaja po svojim veštinama, sposobnostima i performansama. Genijalna, nadarena, talentovana, briljantna deca... Svi ovi pojmovi se odnose na različite realnosti, ali uprkos razlikama, zaslužuju pažnju u obrazovnom i društvenom kontekstu. A to je upravo cilj koji teži teoriji tri prstena.
Ovaj predlog edukativnog psihologa Đuzepea Renzulija čini se jednim od najpotpunijih i koji u praktične svrhe nudi najbolja rešenja. Ova teorija pretpostavlja da inteligencija nije jedinstven faktor, već da postoje različite klase i da je neophodno da se različiti elementi kombinuju da bi se moglo govoriti o talentu. Ako želite da saznate više o ovoj zanimljivoj teoriji, nastavite sa čitanjem.
Šta je teorija tri prstena?
Kada govorimo o talentu, postoje dvije suprotstavljene struje. S jedne strane, neki autori postuliraju da samo onu djecu koja, u stvari, jasno pokazuju natprosečne sposobnosti ili performanse, treba prepoznati kao deo ove kategorije. Ali, s druge strane, ima onih koji tvrde da potencijal treba razmotriti. Odnosno, potrebno je identifikovati i podržati onu djecu koja bi u pravim uslovima mogla da se razvijaju i napreduju.
Po istom principu, teorija tri prstena nije toliko model „identifikacije“ ili dijagnoze koliko je model obrazovne intervencije. Fokus je na promovisanju onih uslova koji bi omogućili pojavljivanje darovitog ponašanja, a to je da se to ne smatra stabilnom i apsolutnom osobinom (bilo da je prisutna ili ne); nego skup ponašanja koji se može razviti u određenom okviru.
Šta je teorija tri prstena?
Kada govorimo o talentu, postoje dvije suprotstavljene struje. S jedne strane, neki autori postuliraju da samo onu djecu koja, u stvari, jasno pokazuju natprosečne sposobnosti ili performanse, treba prepoznati kao deo ove kategorije. Ali, s druge strane, ima onih koji tvrde da potencijal treba razmotriti. Odnosno, potrebno je identifikovati i podržati onu djecu koja bi u pravim uslovima mogla da se razvijaju i napreduju.
Po istom principu, teorija tri prstena nije toliko model „identifikacije“ ili dijagnoze koliko je model obrazovne intervencije. Fokus je na promovisanju onih uslova koji bi omogućili pojavljivanje darovitog ponašanja, a to je da se to ne smatra stabilnom i apsolutnom osobinom (bilo da je prisutna ili ne); nego skup ponašanja koji se može razviti u određenom okviru.
Glavne komponente
Kao što smo rekli, pod prizmom ovog modela, da bi se govorilo o talentu, tri faktora moraju biti u interakciji:
Iznad prosečne kognitivne sposobnosti
Ovaj faktor se odnosi na konvergentno mišljenje, intelektualni nivo ili kognitivne osobine, koje se tradicionalno mere da bi se otkrio talenat. Uključuje opšte veštine (kao što su pamćenje ili prostorno rezonovanje), ali i performanse u određenim oblastima (kao što su matematika ili muzika).
Kognitivne sposobnosti merene su psihometrijskim testovima i standardizovanim testovima inteligencije. Međutim, za njegovo utvrđivanje neophodno je da se koriste i drugi kriterijumi i izvori informacija, kao što su akademski uspeh i odnosi i mišljenja ljudi najbližih detetu.
Kreativnost
Kreativnost se odnosi na divergentno razmišljanje, originalnost, sposobnost da se dođe do novog pristupa kada se uhvati u koštac sa zadatkom ili problemom. Vizija, domišljatost i sposobnost da se preispita ono što je utvrđeno su ključne tačke ovog elementa.
Posvećenost zadatku
Ovaj poslednji faktor nam govori o istrajnosti, snazi volje, motivaciji ili uključenosti u zadatak. Ukratko, to je sposobnost da se duboko zaroni u problem i istraje, ustraje dok se cilj ne postigne. Takođe je povezano sa inicijativom i samopouzdanjem.
Prema modelu tri prstena, ova tri elementa moraju biti prisutna i biti u interakciji da bi došlo do darovitog ponašanja ili kreativnog rezultata. Svi su podjednako važni.
Šta implicira teorija tri prstena
Ovaj model i njegova posebna vizija talenta i kreativnosti imaju posebne implikacije:
Prevod teksta: https://lamenteemeravigliosa.it/la-teoria-dei-tre-anelli-come-nasce-il-talento/
Prevod i obrada Ana Muratović - bebamur.com
Kao što smo rekli, pod prizmom ovog modela, da bi se govorilo o talentu, tri faktora moraju biti u interakciji:
Iznad prosečne kognitivne sposobnosti
Ovaj faktor se odnosi na konvergentno mišljenje, intelektualni nivo ili kognitivne osobine, koje se tradicionalno mere da bi se otkrio talenat. Uključuje opšte veštine (kao što su pamćenje ili prostorno rezonovanje), ali i performanse u određenim oblastima (kao što su matematika ili muzika).
Kognitivne sposobnosti merene su psihometrijskim testovima i standardizovanim testovima inteligencije. Međutim, za njegovo utvrđivanje neophodno je da se koriste i drugi kriterijumi i izvori informacija, kao što su akademski uspeh i odnosi i mišljenja ljudi najbližih detetu.
Kreativnost
Kreativnost se odnosi na divergentno razmišljanje, originalnost, sposobnost da se dođe do novog pristupa kada se uhvati u koštac sa zadatkom ili problemom. Vizija, domišljatost i sposobnost da se preispita ono što je utvrđeno su ključne tačke ovog elementa.
Posvećenost zadatku
Ovaj poslednji faktor nam govori o istrajnosti, snazi volje, motivaciji ili uključenosti u zadatak. Ukratko, to je sposobnost da se duboko zaroni u problem i istraje, ustraje dok se cilj ne postigne. Takođe je povezano sa inicijativom i samopouzdanjem.
Prema modelu tri prstena, ova tri elementa moraju biti prisutna i biti u interakciji da bi došlo do darovitog ponašanja ili kreativnog rezultata. Svi su podjednako važni.
Šta implicira teorija tri prstena
Ovaj model i njegova posebna vizija talenta i kreativnosti imaju posebne implikacije:
- Darovito ponašanje se može razviti kod određenih ljudi i pod određenim okolnostima.
- Kognitivna sposobnost je najstabilniji faktor tokom vremena, dok kreativnost i angažovanje u velikoj meri zavise od vremena i konteksta. Ne radi se o tome da osoba postaje manje ili više kreativna ili istrajna, već da je izraz ovih osobina promenljiv.
- Visoka kognitivna sposobnost ili visok koeficijent inteligencije nije dovoljan za postizanje akademskog ili profesionalnog uspeha. Zaista, sa određenog intelektualnog nivoa, uspeh mnogo više zavisi od faktora kao što su kreativnost ili motivacija za postizanje.
- Sva ona deca koja se izdvajaju u nekoj oblasti ili pokazuju znake preranog razvoja zaslužuju adekvatne vaspitne intervencije, čak i kada se još ne može govoriti o veštinama ili talentu.
Prevod teksta: https://lamenteemeravigliosa.it/la-teoria-dei-tre-anelli-come-nasce-il-talento/
Prevod i obrada Ana Muratović - bebamur.com